Ramowy rozkład dnia

• • • Ramowy rozkład dnia

• • • • Ramowy rozkład dnia

      •  

        Ramowy rozkład dnia w przedszkolu – grupa dzieci młodszych (3-4 lata)

         

        Część I – poranna

        • 6.30–8.15 Schodzenie się dzieci. Zajęcia opiekuńcze, zabawy integrujące grupę oraz zabawy swobodne w strefach aktywności, umożliwiających dzieciom samodzielne podejmowanie działań, dokonywanie wyborów, rozwijanie zainteresowań, kreatywności oraz współpracy z rówieśnikami. Praca indywidualna z dziećmi wspierająca ich rozwój, wyrównywanie szans edukacyjnych oraz rozwijanie uzdolnień.
        • 8.15–8.30 Poranne zabawy ruchowe oraz aktywności rozwijające mowę, komunikację, percepcję, rytm i sprawność ruchową. Przygotowanie do śniadania – czynności porządkowe, higieniczne i samoobsługowe.
        • 8.30–9.00 Śniadanie. Celebrowanie wspólnego posiłku, rozwijanie samodzielności, kultury spożywania posiłków oraz zdrowych nawyków żywieniowych.
        • 9.00–9.15 Czynności higieniczne i samoobsługowe w łazience.

        Część II – główna

        • 9.15-10.00 Aktywności organizowane przez nauczyciela zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem potrzeb, możliwości, zainteresowań, inicjatywy oraz tempa rozwoju dzieci. W szczególności:

        • aktywności edukacyjne wynikające z realizowanego kręgu tematycznego,
        • zabawy badawcze i doświadczenia,
        • obserwacje przyrodnicze,
        • działania projektowe i zespołowe rozwijające współpracę, odpowiedzialność oraz komunikację,
        • aktywności rozwijające kompetencje językowe, matematyczne, społeczne, emocjonalne i ruchowe,
        • samodzielna aktywność dzieci,
        • codzienny pobyt na świeżym powietrzu, z uwzględnieniem warunków atmosferycznych, spacery, wycieczki i zabawy w ogrodzie przedszkolnym,
        • rozwijanie samodzielności podczas czynności dnia codziennego.

        • 10.00–10.30  Przygotowanie do drugiego śniadania. Drugie śniadanie.
        • 10.30–11.30  Kontynuacja aktywności edukacyjnych organizowanych zgodnie
          z podstawą programową oraz planem zajęć specjalistycznych.

        W szczególności:

        • • aktywności twórcze,
          • zabawy konstrukcyjne,
          • aktywności badawcze,
          • zabawy ruchowe,
          • zabawy tematyczne,
          • pobyt na świeżym powietrzu,
          • indywidualne wspieranie rozwoju dzieci.
        • 11.30–12.00 – Przygotowanie do obiadu. Obiad (I danie). Rozwijanie samodzielności, kultury spożywania posiłków oraz nawyków higienicznych. Zabawy z językiem obcym nowożytnym według ustalonego planu zajęć.

        Część III – poobiednia

        • 12.00–13.15  Czynności higieniczne. Przygotowanie do odpoczynku. Odpoczynek dzieci, czytanie literatury dziecięcej, słuchanie muzyki relaksacyjnej, ćwiczenia wyciszające oraz działania wspierające dobrostan psychiczny, emocjonalny oraz budowanie poczucia bezpieczeństwa dzieci.
        • 13.15–14.15  Przygotowanie do obiadu. Obiad (II danie). Rozwijanie samodzielności i prawidłowych nawyków żywieniowych.
        • 14.15-14.30   Codzienne głośne czytanie dzieciom literatury dziecięcej (minimum 15 minut).
        • 14.30–16.30  Swobodna aktywność dzieci w strefach aktywności zgodnie z ich zainteresowaniami. Zabawy ruchowe, dydaktyczne, konstrukcyjne, muzyczne i tematyczne. Praca indywidualna z dziećmi. Pobyt na świeżym powietrzu. Rozchodzenie się dzieci.

         Ramowy rozkład dnia w przedszkolu – grupa dzieci młodszych (5-6 lat)

         

        Część I – poranna

        • 6.30–8.15 Schodzenie się dzieci. Zajęcia opiekuńcze, zabawy integrujące grupę oraz zabawy swobodne w strefach aktywności, umożliwiających dzieciom samodzielne podejmowanie działań, dokonywanie wyborów, rozwijanie zainteresowań, kreatywności oraz współpracy z rówieśnikami. Praca indywidualna z dziećmi wspierająca ich rozwój, wyrównywanie szans edukacyjnych oraz rozwijanie uzdolnień.
        • 8.15–8.30 Poranne zabawy ruchowe oraz aktywności rozwijające mowę, komunikację, percepcję, rytm, sprawność ruchową oraz gotowość do podejmowania aktywności edukacyjnych. Przygotowanie do śniadania – czynności porządkowe, higieniczne
          i samoobsługowe.
        • 8.30–9.00 Śniadanie. Celebrowanie wspólnego posiłku, rozwijanie samodzielności, kultury spożywania posiłków oraz zdrowych nawyków żywieniowych. Pełnienie dyżurów, nauka nakrywania do stołu oraz porządkowania miejsca po posiłku.
        • 9.00–9.15 Czynności higieniczne i samoobsługowe w łazience.

        Część II – główna

        • 9.15–10.00  Aktywności organizowane przez nauczyciela zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem potrzeb, możliwości, zainteresowań, inicjatywy oraz tempa rozwoju dzieci.

        W szczególności:

        • • aktywności edukacyjne wynikające z realizowanego kręgu tematycznego,
          • zabawy badawcze i doświadczenia,
          • obserwacje przyrodnicze,
          • działania projektowe i zespołowe rozwijające współpracę, odpowiedzialność oraz komunikację,
          • aktywności rozwijające kompetencje językowe, matematyczne, społeczne, emocjonalne, obywatelskie i ruchowe,
          • samodzielna aktywność dzieci,
          • codzienny pobyt na świeżym powietrzu, z uwzględnieniem warunków atmosferycznych, spacery, wycieczki i zabawy w ogrodzie przedszkolnym,
          • rozwijanie samodzielności podczas czynności dnia codziennego
            oraz przygotowanie do podjęcia nauki w szkole.
        • 10.00–10.30  Przygotowanie do drugiego śniadania. Drugie śniadanie
        • 10.30–11.30 Kontynuacja aktywności edukacyjnych organizowanych zgodnie
          z podstawą programową oraz planem zajęć specjalistycznych.

        W szczególności:

        • • aktywności twórcze,
          • zabawy konstrukcyjne,
          • aktywności badawcze,
          • zabawy ruchowe,
          • zabawy tematyczne,
          • pobyt na świeżym powietrzu,
          • indywidualne wspieranie rozwoju dzieci.
        • 11.30–12.00 – Przygotowanie do obiadu. Obiad (I danie). Rozwijanie samodzielności, kultury spożywania posiłków oraz nawyków higienicznych. Pełnienie dyżurów, nauka nakrywania do stołu i porządkowania miejsca po posiłku. Zabawy z językiem obcym nowożytnym według ustalonego planu zajęć.

        Część III – poobiednia

        • 12.00–13.00 Codzienny pobyt na świeżym powietrzu z uwzględnieniem warunków atmosferycznych. Zabawy ruchowe, obserwacje przyrodnicze, wycieczki, aktywność fizyczna oraz swobodna aktywność dzieci.
        • 13.00-13.45  Czynności higieniczne. Przygotowanie do odpoczynku. Odpoczynek dzieci, czytanie literatury dziecięcej, słuchanie muzyki relaksacyjnej, ćwiczenia wyciszające oraz działania wspierające dobrostan psychiczny, emocjonalny oraz budowanie poczucia bezpieczeństwa dzieci.
        • 13.45–14.15 Przygotowanie do obiadu. Obiad (II danie). Rozwijanie samodzielności, kultury spożywania posiłków oraz prawidłowych nawyków żywieniowych. Pełnienie dyżurów, nauka nakrywania do stołu i porządkowania miejsca po posiłku.
        • 14.15-14.30   Codzienne głośne czytanie dzieciom literatury dziecięcej
          (minimum 15 minut).
        • 14.30–16.30  Swobodna aktywność dzieci w strefach aktywności zgodnie z ich zainteresowaniami. Zabawy ruchowe, dydaktyczne, konstrukcyjne, muzyczne
          i tematyczne. Praca indywidualna z dziećmi, aktywności przygotowujące do podjęcia nauki w szkole. Pobyt na świeżym powietrzu. Rozchodzenie się dzieci.

        Postanowienia końcowe:

        • Zajęcia z języka obcego nowożytnego realizowane są zgodnie z tygodniowym planem zajęć.
        • Zajęcia religii organizowane są na życzenie rodziców wyrażone w formie pisemnego oświadczenia, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oraz tygodniowym planem zajęć.
        • Zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej i zajęcia specjalistyczne realizowane są zgodnie z indywidualnymi potrzebami dzieci oraz harmonogramem pracy specjalistów.